教檢-國民小學國民小學課程與教學99 年第 12 題單選題
以「秋季」為主題的課程，涵蓋了節氣與氣候、秋天的植物、人們的活動與節日等學習內涵。此學習內涵在課程組織原理中，屬於下列何者？
B正確答案
課程組織原理中，跨領域統整的主題學習內涵屬於「組織要素」。
為什麼答案是 B
組織要素指課程中反覆出現、用以建構學習的基本內涵元素。節氣、植物、活動、節日等即是圍繞「秋季」主題展開的組織要素。
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完整詳解
Pro · 無限重點 課程組織原理中，跨領域統整的主題學習內涵屬於「組織要素」。
看到「涵蓋多個學習內涵」= 組織要素；看到「主軸/核心」= 組織中心。
逐選項分析
A✕ 陷阱
組織中心是指課程的核心主軸（如本題的「秋季」主題本身），而非其涵蓋的學習內涵。容易與組織要素混淆。
B✓ 正確
組織要素指課程中反覆出現、用以建構學習的基本內涵元素。節氣、植物、活動、節日等即是圍繞「秋季」主題展開的組織要素。
C✕
組織目標屬於課程目標層次，指學習後應達成的能力或態度，而非學習內涵本身。
D✕
組織網絡偏向課程結構間的連結關係或概念圖，非指具體學習內涵項目。
課程組織原理四大概念
| 概念 | 定義 | 本題對應 | 範例 |
|---|
| 組織中心 | 課程核心主軸 | 秋季（主題） | 秋季、海洋 |
| 組織要素 | 構成學習的內涵元素 | 節氣、植物、節日 | 概念、技能、態度 |
| 組織目標 | 學習預期達成結果 | — | 培養觀察力 |
| 組織網絡 | 要素間連結結構 | — | 概念圖、心智圖 |
本題最大陷阱在「組織中心」與「組織要素」混淆。「秋季」本身是組織中心（主題），而題目問的是「節氣、植物、活動、節日」這些學習內涵屬於哪一類——這些是圍繞中心展開的具體要素，故選 B。 
