教檢-國民小學國民小學課程與教學99 年第 6 題單選題
教師想要了解學生程度,以便決定教學起點時,應該選擇下列何種評量?
A預備性評量正確答案
B形成性評量
C診斷性評量
D總結性評量
A正確答案
教學前先摸底、決定起點行為 → 預備性(安置性)評量。
為什麼答案是 A
預備性評量(又稱安置性評量)在教學「前」實施,目的是了解學生起點行為與先備知識,以決定教學起點、分組或課程安排,正是本題情境。
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完整詳解
Pro · 無限重點 教學前先摸底、決定起點行為 → 預備性(安置性)評量。
關鍵字「教學起點」「了解學生程度」→ 教學「前」的評量 = 預備性評量。
逐選項分析
A✓ 正確
預備性評量(又稱安置性評量)在教學「前」實施,目的是了解學生起點行為與先備知識,以決定教學起點、分組或課程安排,正是本題情境。
B✕
形成性評量在教學「進行中」實施,用來監控學習歷程、提供回饋並調整教學,而非決定起點。
C✕ 陷阱
診斷性評量是針對「持續學習困難」找出病灶的評量,雖也在教學前後實施,但目的是診斷學習障礙原因,不是為了決定全班教學起點,易與預備性混淆。
D✕
總結性評量在教學單元「結束後」實施,用來評定學習成果與給分,時機與目的都不符。
四大評量時機與目的對照
| 評量類型 | 時機 | 主要目的 | 例子 |
|---|
| 預備性(安置性) | 教學前 | 了解起點行為、決定教學起點 | 開學前先備測驗 |
| 診斷性 | 教學前/中 | 找出持續學習困難原因 | 閱讀障礙診斷 |
| 形成性 | 教學中 | 監控進度、回饋調整 | 隨堂小考、提問 |
| 總結性 | 教學後 | 評定成就、給分 | 期末考、單元考 |
最常誤選 C 診斷性評量。雖然兩者都可能在教學「前」進行,但預備性是「了解一般程度以定起點」,診斷性是「針對學習困難找病因」,用途完全不同。看到「決定教學起點」就鎖定預備性。