教檢-國民小學國民小學課程與教學99 年第 20 題單選題
教師在單元教學結束時，將上課內容加以歸納，其主要目的為何？
A加強學生的學習技巧
B促進學生的自主學習
C建立學生完整的概念架構正確答案
D針對上課不認真的同學進行重點教學
C正確答案
單元結束時歸納內容，目的在於統整知識、建立學生完整概念架構。
為什麼答案是 C
歸納統整能幫助學生將零散知識連結成有組織的知識網絡，形成完整的概念架構，符合Ausubel有意義學習與認知結構理論。
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完整詳解
Pro · 無限重點 單元結束時歸納內容，目的在於統整知識、建立學生完整概念架構。
看到「歸納、統整」關鍵字→對應「完整概念架構」選C。
逐選項分析
A✕
學習技巧屬於學習策略教學，需專門設計活動訓練，非單純歸納就能達成。
B✕ 陷阱
自主學習需透過引導探究、自我監控等方式培養，教師單向歸納反而是「教師主導」，與自主學習方向相反。
C✓ 正確
歸納統整能幫助學生將零散知識連結成有組織的知識網絡，形成完整的概念架構，符合Ausubel有意義學習與認知結構理論。
D✕
歸納是對全班進行的教學總結，非針對特定學生補救，此敘述混淆了歸納與補救教學的目的。
單元教學流程與各階段目的
| 階段 | 主要活動 | 教學目的 |
|---|
| 準備活動 | 引起動機、喚起舊經驗 | 連結先備知識 |
| 發展活動 | 講解、討論、練習 | 建構新知識 |
| 綜合活動 | 歸納、統整、總結 | 建立完整概念架構 |
| 評量活動 | 形成性/總結性評量 | 檢核學習成效 |
B選項「自主學習」是陷阱！歸納是教師統整知識，屬於教師主導活動，與強調學生主動建構的自主學習方向相反。須分辨教學活動的主體是教師還是學生。 
