教檢-國民小學國民小學課程與教學99 年第 3 題單選題
下列何者較屬於問題導向學習(Problem-Based Learning, PBL)的課程設計？
B正確答案
PBL 以真實問題為核心，需跨領域整合知識，屬於統整取向課程設計。
為什麼答案是 B
PBL 以真實、複雜的問題為學習起點，學生需跨學科整合知識來解決，正是統整課程的核心精神，故為最佳答案。
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完整詳解
Pro · 無限重點 PBL 以真實問題為核心，需跨領域整合知識，屬於統整取向課程設計。
PBL 關鍵字：真實情境、跨科整合、學生主動 → 對應『統整取向』。
逐選項分析
A✕
工學模式（如 Tyler、Taba）強調目標、線性、效率導向，重視預定目標與評量，與 PBL 的開放探究精神相反。
B✓ 正確
PBL 以真實、複雜的問題為學習起點，學生需跨學科整合知識來解決，正是統整課程的核心精神，故為最佳答案。
C✕ 陷阱
知識導向強調學科知識的系統傳授，以教師、教材為中心；PBL 則以問題與學習者為中心，兩者取向相反。
D✕
泰勒法則（Tyler Rationale）為經典目標模式：目標→經驗→組織→評鑑，屬工學取向，與 PBL 的探究建構取向不同。
課程設計取向 vs PBL 對照
| 取向 | 核心 | 教學方式 | 與 PBL 關係 |
|---|
| 工學模式 | 預定目標、效率 | 線性、講授 | 相反 |
| 統整取向 | 真實問題、跨領域 | 探究、合作 | ✅ 最貼近 |
| 知識導向 | 學科知識體系 | 教師中心 | 相反 |
| 泰勒法則 | 目標→評鑑 | 目標導向 | 相反 |
考生易誤選 D 泰勒法則，因為它是最著名的課程設計模式；但泰勒屬『目標模式／工學取向』，與 PBL 的開放、探究、統整精神恰好相反。記住：PBL = 問題 + 統整。 
