小華是國小資優學生，在高年級時成績一落千丈，甚至在普通班中，也是吊車尾。資優班教師重新檢視他的智力測驗資料，發現他的智商相當高，教師在課程與教學的安排上，下列哪些策略較為適切？ 甲、實施系統化教學 乙、實施區分性教學 丙、提供較低結構的課程 丁、設定適切的期望水準
A甲乙
B乙丁正確答案
C丙丁
D甲丙
答案與詳解
為什麼答案是 B
區分性教學（differentiated instruction）依學生能力、興趣、學習風格調整內容、過程、成果，最能兼顧資優特質與當前低成就困境，是資優低成就輔導首選策略。
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