教檢-特殊教育·資賦優異組特殊教育課程與教學（資賦優異組）100 年第 21 題單選題
在上創造思考課程時，教師讓學生進行「圓」的聯想。下列四位學生的回答，何者較具有「變通性」？
A但願人長久，千里共嬋娟
B皮球、泡泡、巨蛋、幸福正確答案
C月餅、餅乾、元宵節、中秋節
D圓圈、圓盤、圓形、圓點、圓規
B正確答案
變通性＝能跨越不同類別思考，答案橫跨越多領域越好。B 從玩具、自然現象、建築到抽象概念，類別最多元。
為什麼答案是 B
皮球（玩具）、泡泡（自然現象）、巨蛋（建築）、幸福（抽象概念／團圓），四個答案橫跨四種完全不同類別，類別跨度最大，最符合變通性定義。
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完整詳解
Pro · 無限重點 變通性＝能跨越不同類別思考，答案橫跨越多領域越好。B 從玩具、自然現象、建築到抽象概念，類別最多元。
看『類別跨度』：同類=流暢性；跨類=變通性；獨特=獨創性；細節=精密性。
逐選項分析
A✕
引用蘇軾詩句屬於文學聯想，雖具獨創性（別人想不到），但只停留在「文學意境」單一類別，不是跨類別思考，故非變通性最佳代表。
B✓ 正確
皮球（玩具）、泡泡（自然現象）、巨蛋（建築）、幸福（抽象概念／團圓），四個答案橫跨四種完全不同類別，類別跨度最大，最符合變通性定義。
C✕ 陷阱
月餅、餅乾屬食物類，元宵節、中秋節屬節日類，僅跨兩類且彼此高度相關（都扣住傳統節慶），變通性有限，易被誤選。
D✕ 陷阱
圓圈、圓盤、圓形、圓點、圓規全為「圓的形狀／器具」同一類別，數量雖多屬於流暢性表現，但完全沒有跨類別，變通性最低。
Guilford / Torrance 創造力四指標
| 指標 | 定義 | 評量重點 | 本題對應 |
|---|
| 流暢性 Fluency | 答案數量多 | 數得出幾個 | D |
| 變通性 Flexibility | 答案類別多 | 跨幾個領域 | B ✅ |
| 獨創性 Originality | 答案獨特少見 | 別人想不到 | A |
| 精密性 Elaboration | 答案精細具體 | 細節描述 | — |
最容易把 D（答案最多個）誤認為最有創意。其實「數量多」是流暢性，「類別多」才是變通性。考生若沒分清楚這兩個指標，就會掉進陷阱選 D。C 也是陷阱，看似有食物+節日兩類，但彼此相關聯，類別跨度仍不如 B。 
