謝老師採用下列評量方式來反映班上自閉症資優學生的認知歷程，以幫助他們表現出最大可能的潛能表現。這是哪一種評量方式之應用？

動態評量結合教學與評量，透過前測、介入（提示或引導）、後測的過程，了解學生的認知歷程與學習潛能，符合題意中幫助學生表現出最大可能潛能的描述。