王老師在課程的內容、過程、成果和環境上，致力於根據每一個資優班學生的不同能力、興趣、準備度和學習需求作適當的調整，這是哪一種資優教育教學實務之應用？

Tomlinson 提出的區分性教學明確指出，教師應根據學生的準備度、興趣和學習需求，對課程的內容、過程、成果和學習環境進行差異化調整，完全符合題幹描述。