專技高考-語言治療師兒童語言障礙學108 年第 26 題單選題
關於特定型語言障礙（specific language impairment, SLI）與語言學習障礙（language learning disabilities）的關係，下列敘述何者錯誤？
A高比例的 SLI 孩童入學後，易出現閱讀障礙
B前者為發展遲緩，後者為發展異常正確答案
C皆歸因於中樞神經功能失調
D兩者可能出現在不同的時間點
B正確答案
SLI 與語言學習障礙皆為神經功能異常，非單純遲緩；B 將其定位為「遲緩 vs 異常」是錯誤敘述。
為什麼答案是 B
錯誤所在。SLI 並非單純「發展遲緩」（遲緩指進度慢但路徑正常），而是語言發展出現「異常型態」；兩者本質都是 developmental disorder，不能用遲緩/異常來區分。
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完整詳解
Pro · 無限重點 SLI 與語言學習障礙皆為神經功能異常，非單純遲緩；B 將其定位為「遲緩 vs 異常」是錯誤敘述。
看到「遲緩 vs 異常」二分法就要警覺——SLI 本質是異常而非遲緩，秒選 B。
逐選項分析
A✕
研究顯示 SLI 孩童入學後約 40-75% 會出現閱讀困難，因語音覺識、詞彙、語法能力不足，直接影響閱讀解碼與理解，敘述正確。
B✓ 正確
錯誤所在。SLI 並非單純「發展遲緩」（遲緩指進度慢但路徑正常），而是語言發展出現「異常型態」；兩者本質都是 developmental disorder，不能用遲緩/異常來區分。
C✕
SLI 與語言學習障礙共同的病因學假設皆指向中樞神經系統功能失調，包括語言處理、工作記憶、語音處理等神經機制異常，敘述正確。
D✕
SLI 多於學前期（口語階段）被診斷，語言學習障礙則常在入學後（讀寫學業階段）才顯現，兩者確實出現在不同時間點，呈現連續性發展關係。
SLI 與語言學習障礙對照
| 項目 | SLI | 語言學習障礙 | 關聯 |
|---|
| 好發期 | 學前期（3-5 歲） | 學齡期（入學後） | 時間連續 |
| 主要表現 | 口語理解/表達困難 | 聽說讀寫學業困難 | 症狀延伸 |
| 本質 | 語言發展異常 | 學習神經異常 | 皆非單純遲緩 |
| 病因 | 中樞神經功能失調 | 中樞神經功能失調 | 共同機制 |
B 選項用「遲緩 vs 異常」這組聽起來很專業的詞彙對仗，誘導考生誤以為是正確區辨。事實上 SLI 本身就是 disorder（異常），而非 delay（遲緩），這是語言病理學的基本定義，考選部最愛用這種「看似合理的二分法」設陷阱。 
