以下哪些描述符合多層次課程／教學？ 甲、讓多障生在自然課，以動作機能訓練為學習目標 乙、讓無口語的學生使用手勢來回答問題 丙、異質小組上課 丁、數學課為不同年段相近認知能力學生，設定相同學習目標 戊、社會課簡化智障學生的學習目標
A甲乙
B乙丙正確答案
C丙丁
D丁戊
答案與詳解
逐選項解析
A甲乙✕ 錯誤
甲以動作機能訓練為自然課目標，屬於功能性或替代性課程，偏離原學科主題，不符合多層次課程「相同主題」的原則。
B乙丙✓ 正確
乙透過手勢調整回應方式讓學生參與同主題問答，丙採用異質分組促進同儕合作與多層次目標達成，兩者皆為多層次課程的核心實務策略。
C丙丁✕ 錯誤
D丁戊✕ 錯誤
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