專技高考-諮商心理師團體諮商與心理治療106 年第 11 題單選題
關於阿德勒學派的團體諮商階段任務，下列敘述何者錯誤？
A第一階段在於發展團體的凝聚力與相互尊重的治療關係，鼓勵成員對團體負責
B第二階段在於了解團體成員對於自由經驗的感受與對存在的焦慮，探討生命與死亡的意義正確答案
C第三階段在於認知與洞察，透過團體成員的共同參與和探索，協助其了解自己的功能
D第四階段在於團體成員的重新適應與再教育，鼓勵成員擬定修正後的決定與目標，成為自己想成為的人
B正確答案
阿德勒學派四階段：關係建立→分析探索→洞察→重新導向；B 是存在主義觀點，非阿德勒。
為什麼答案是 B
錯誤！「自由經驗、存在焦慮、生死意義」是存在主義治療（Yalom、May）的核心議題，非阿德勒學派。阿德勒第二階段應為心理分析與探索：分析生活型態、家庭星座、早期回憶。
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完整詳解
Pro · 無限重點 阿德勒學派四階段：關係建立→分析探索→洞察→重新導向；B 是存在主義觀點，非阿德勒。
看到「自由、存在焦慮、生死意義」直接鎖定存在主義治療，不是阿德勒！
逐選項分析
A✕
阿德勒團體第一階段確實著重建立平等、尊重的治療關係與團體凝聚力，鼓勵成員為自己與團體負責，符合其社會興趣的核心精神。
B✓ 正確
錯誤！「自由經驗、存在焦慮、生死意義」是存在主義治療（Yalom、May）的核心議題，非阿德勒學派。阿德勒第二階段應為心理分析與探索：分析生活型態、家庭星座、早期回憶。
C✕
阿德勒第三階段為認知洞察，透過成員互動與詮釋，協助當事人覺察錯誤目標與生活型態，理解自己行為背後的目的性。
D✕
第四階段為重新導向與再教育（Reorientation），協助成員將洞察轉為行動，擬定新決定與目標，做出有建設性的改變。
阿德勒學派團體諮商四階段
| 階段 | 名稱 | 核心任務 | 常用技術 |
|---|
| 一 | 建立關係 | 凝聚力、相互尊重、平等合作 | 同理、鼓勵 |
| 二 | 分析探索 | 分析生活型態、家庭星座、早期回憶 | 生活型態評估 |
| 三 | 認知洞察 | 覺察錯誤目標與私有邏輯 | 解釋、面質 |
| 四 | 重新導向 | 行動改變、擬定新目標 | 彷彿好像、推鈕技術 |
B 選項把「存在主義治療」的核心議題（自由、存在焦慮、生死意義）硬塞進阿德勒學派第二階段，是典型的學派混淆陷阱。阿德勒強調社會興趣與目的論，與存在主義關注的終極議題本質不同，務必區分。 
