依據「臺北市融合教育校園-特教學生嚴重情緒行為問題處理指引」，有關融合教育校園實施與運作，下列敘述何者錯誤？

特教生及具嚴重情緒行為問題學生的檔案應以「學生個人（個案）」為單位建立，而非以班級為單位。此外，提供代課教師的資訊應限於該堂課所需的個別支持策略與危機處理預案，直接提供班級檔案有違個資保護與隱私原則，故為錯誤敘述。