陳教師先將數學課程中所要教的技能，按照難易程度排列，然後為每項技能寫出相 對應的行為目標，再根據行為目標編寫試題，同時擬定可接受的表現水準，就可以 根據資源班學生在試題上的表現，判斷其是否精熟每一項學習目標。這是何種課程 本位評量模式？