資源班林老師教導學生二位數借位減法。下列是某位學生答題情形，林老師分析其錯誤類型後，下列哪一項教學策略較為適當？ $$\begin{array}{ccc}57& 83& 90\\ -28& -46& -22\\ 39& 47& 78\end{array}$$

學生錯誤類型為「小減大未借位」，屬後設認知不足。教導自我檢視（如：個位夠不夠減？要不要借位？）能提升運算監控能力，從根源修正程序性錯誤，符合認知策略教學原則。