資源班林老師教導學生二位數借位減法。下列是某位學生答題情形，林老師分析其錯誤類型後，下列哪一項教學策略較為適當？ $$ \begin{array}{c c c} 5 7 & 8 3 & 9 0 \ \hline - 2…

Question

資源班林老師教導學生二位數借位減法。下列是某位學生答題情形，林老師分析其錯誤類型後，下列哪一項教學策略較為適當？
$$
\begin{array}{c c c} 5 7 & 8 3 & 9 0 \ \hline - 2 8 & - 4 6 & - 2 2 \ \hline 3 9 & 4 7 & 7 8 \end{array}
$$
(A) 以錢幣換錢的操作教學
(B) 過度練習以加強借位的概念
(C) 教導學生自我檢視需要借位的方法
(D) 以口訣強化減法的運用，並釐清被減數和減數的概念

Accepted Answer

正確答案為 C。 學生錯誤在於「未借位直接減」，屬程序性知識缺陷，應教導自我檢視與監控策略以修正運算習慣。 (A) 錢幣操作適合建立「位值」與「交換」概念，但本題學生已能寫出數字，問題出在「執行步驟時忘記比較」，而非不懂位值。操作教學對高年級或已具符號能力者效率較低，非首選策略。 (B) 過度練習僅強化既有錯誤模式，若未先修正認知策略，練越多錯越穩固。特教教學強調「精準教學」而非機械式重複，此選項違背診斷教學原則，是典型誘答。

資源班林老師教導學生二位數借位減法。下列是某位學生答題情形，林老師分析其錯誤類型後，下列哪一項教學策略較為適當？ $57 - 28 39 83 - 46 47 90 - 22 78$

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