教檢-特殊教育·身心障礙組課程教學與評量（身心障礙組）111 年第 24 題單選題考點：示範法考點：情境誘發不足
小安是國小集中式特教班的學生，個性較內向害羞，口語表達能力弱，不會主動與人互動或打招呼，下課時喜歡獨自玩拼圖。張老師為增加他主動和人互動行為，下列哪一項是採用自然環境教學法(milieu teaching)中的提示-示範法(mand-model procedure)？
A下課時，張老師拿著拼圖站在小安面前，並提示他要說：「張老師，我要玩拼圖。」
B下課時，張老師拿著拼圖站在小安面前，當他未有任何表示時就提示說：「告訴我，你要什麼？」
C下課時，當小安看張老師在玩拼圖時，張老師說：「告訴我，你要什麼？」當小安指著拼圖時，就拿拼圖給小安並說：「我要玩拼圖。」正確答案
D下課時，當小安看張老師在玩拼圖時，張老師說：「說說看，你要什麼？」當小安說：「我要玩拼圖」，就給他拼圖並說：「你說要拚圖，我就給你拼圖。」
C正確答案
提示-示範法：老師主動提問「你要什麼？」→ 學生反應 → 老師示範正確語句並給予增強。
逐選項解析
A下課時，張老師拿著拼圖站在小安面前，並提示他要說：「張老師，我要玩拼圖。」示範法✕ 錯誤
老師直接給予完整口語提示要學生仿說，屬於「示範法(model procedure)」，不是提示-示範法。缺少先用問句引發學生反應的步驟。
B下課時，張老師拿著拼圖站在小安面前，當他未有任何表示時就提示說：「告訴我，你要什麼？」情境誘發不足✕ 易錯陷阱
雖然有提問「告訴我，你要什麼？」，但缺乏學生感興趣的情境起點（小安沒有想要拼圖），且後續沒有示範正確語句和增強，流程不完整。
C下課時，當小安看張老師在玩拼圖時，張老師說：「告訴我，你要什麼？」當小安指著拼圖時，就拿拼圖給小安並說：「我要玩拼圖。」✓ 正確
D下課時，當小安看張老師在玩拼圖時，張老師說：「說說看，你要什麼？」當小安說：「我要玩拼圖」，就給他拼圖並說：「你說要拚圖，我就給你拼圖。」✕ 易錯陷阱
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