教檢-特殊教育·身心障礙組課程教學與評量（身心障礙組）111 年第 6 題單選題

小友是就讀特殊教育學校的自閉症學生，當教學環境轉換或教師交代的作業無法完成時，他容易生氣焦慮。下列哪一選項的措施對小友較有助益？甲、教師允許小友遲交作業乙、教師調整作業的份量及難度丙、讓小友覆誦目前的作息活動丁、教師提供當天課表讓小友知道

A甲、教師允許小友遲交作業乙、教師調整作業的份量及難度

B甲、教師允許小友遲交作業丙、讓小友覆誦目前的作息活動

C乙、教師調整作業的份量及難度丁、教師提供當天課表讓小友知道正確答案

D丙、讓小友覆誦目前的作息活動丁、教師提供當天課表讓小友知道

答案與詳解

正確答案

自閉症生焦慮源於「無法完成」與「環境轉換」，應採作業調整與視覺課表支持，而非僅延後或口語覆誦。

乙選項針對「作業無法完成」進行課程調整（分量/難度），符合個別化原則；丁選項針對「環境轉換」提供視覺結構化課表，降低不確定性焦慮。兩者皆為實證有效策略。

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