小友是就讀特殊教育學校的自閉症學生，當教學環境轉換或教師交代的作業無法完成時，他容易生氣焦慮。下列哪一選項的措施對小友較有助益？
A甲、教師允許小友遲交作業 乙、教師調整作業的份量及難度
B甲、教師允許小友遲交作業 丙、讓小友覆誦目前的作息活動
C乙、教師調整作業的份量及難度 丁、教師提供當天課表讓小友知道正確答案
D丙、讓小友覆誦目前的作息活動 丁、教師提供當天課表讓小友知道
答案與詳解
為什麼答案是 C
乙調整作業份量/難度＝解決「作業無法完成」的焦慮源；丁提供當天課表＝結構化教學預告轉換，直接對應兩大焦慮點。
考點：消極因應考點：策略不足考點：結構化+適性調整考點：遺漏作業調整
載入中…
