專技高考-語言治療師兒童語言障礙學114 年第 42 題單選題
下列何種常模分數最不適用於判斷兒童的語言表現是否落在障礙範圍？
A年齡當量分數（age-equivalent scores）正確答案
BT分數（T-scores）
C百分等級（percentile ranks）
DZ分數（Z-scores）
A正確答案
年齡當量分數只能說「像幾歲的表現」，無法精確反映落在常態分配的哪個位置，不適合判斷是否達障礙切截點。
為什麼答案是 A
年齡當量分數僅表示兒童表現相當於某年齡層的平均水準，無法呈現變異情形，也無固定切截標準，臨床上被認為最不適合作為判斷語言障礙的依據。
載入中…
完整詳解
Pro · 無限重點 年齡當量分數只能說「像幾歲的表現」，無法精確反映落在常態分配的哪個位置，不適合判斷是否達障礙切截點。
判斷障礙要看「離平均多遠」→ 需要標準分數（T、Z、百分等級）。年齡當量只是粗略對照，無變異數資訊。
逐選項分析
A✓ 正確
年齡當量分數僅表示兒童表現相當於某年齡層的平均水準，無法呈現變異情形，也無固定切截標準，臨床上被認為最不適合作為判斷語言障礙的依據。
B✕
T 分數平均 50、標準差 10，屬標準分數，可明確看出離平均幾個標準差，常以 T<40（-1SD 以下）作為語言障礙切截點，非常適用。
C✕
百分等級顯示兒童表現贏過多少百分比同齡兒，常以 PR<16（約 -1SD）或 PR<7（約 -1.5SD）判定落在障礙範圍，臨床常用。
D✕
Z 分數平均 0、標準差 1，直接反映距離平均幾個 SD，Z≦-1 或 -1.25 常作為語言障礙判斷依據，是最核心的標準分數。
常模分數比較：能否判斷語言障礙？
| 分數類型 | 平均/SD | 可否看離均距 | 適用判斷障礙 |
|---|
| 年齡當量 | 無統計意涵 | ❌ 無 | ❌ 最不適合 |
| Z 分數 | M=0, SD=1 | ✅ 直接 | ✅ 很適合 |
| T 分數 | M=50, SD=10 | ✅ 直接 | ✅ 很適合 |
| 百分等級 | 累積百分位 | ✅ 間接 | ✅ 很適合 |
考生常誤以為「年齡當量」最直觀、最好懂就最適合判斷障礙，其實正好相反——它缺乏統計離散資訊，ASHA 與語障診斷實務都反對單用 AE 判斷障礙，標準分數才是黃金標準。 
