小華是學習功能嚴重缺損的自閉症學生，教導小華喝水、洗（擦）臉、穿脫衣物等日常生活技能是重要的，且上述活動需要每日皆進行。請問特教班教師在學校應該如何安排這些重要技能活動的教學？
A每天運用正式課程教導小華喝水等活動技能
B運用情境安排讓小華有機會進行喝水等活動的練習正確答案
C透過教師助理員照顧小華喝水等活動
D請家長在家教導小華學會喝水等生活技能再到校
答案與詳解
逐選項解析
A每天運用正式課程教導小華喝水等活動技能✕ 錯誤
日常生活技能強調功能性與類化，若僅侷限於結構化的正式課程中教導，學生難以將技能類化到真實生活情境中，且不符合每日自然發生的特性。
B運用情境安排讓小華有機會進行喝水等活動的練習✓ 正確
C透過教師助理員照顧小華喝水等活動✕ 易錯陷阱
教師助理員的角色是協助教學與班級經營，而非取代特教教師的教學責任；且「照顧」屬於代勞，無法培養學生的獨立生活技能，違背特教培養獨立性的目標。
D請家長在家教導小華學會喝水等生活技能再到校✕ 錯誤
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