國小教甄｜特殊教育(身心障礙)特殊教育－身心障礙112 年第 37 題單選題

根據研究視覺與聽覺五感的機能比例中，視覺為 $87%$ 、聽覺 $7%$ 、觸覺 $3%$ 、嗅覺 $2%$ 、味覺 $1%$ ，所以可以知道視覺對人的影響，但當視障生因為視覺有所缺損時，教師的教育方法也會有所調整，以下敘述何者錯誤：

A對有低視能的學生，閱讀媒介和功能性視覺評估二者必須同時搭配才能找到最適合他們的學習媒介

B教導視障生學習各種概念只要以聽覺和觸覺兩種感覺系統教導正確答案

C教師要能了解視障生使用最多知覺媒介為何，才能按照孩子知覺的方式，提供適當的材料來協助他們發展和強化知覺技能

D學習點字與否，視障教育教師必須經由閱讀媒介的評估，以及觀察學生如何使用知覺管道的偏好和效率來判定

答案與詳解

正確答案

視障生教學應採用多感官途徑，而非僅侷限於聽覺與觸覺兩種感覺系統。

A對有低視能的學生，閱讀媒介和功能性視覺評估二者必須同時搭配才能找到最適合他們的學習媒介✕ 錯誤

低視能學生具備剩餘視力，必須透過功能性視覺評估與閱讀媒介評估雙管齊下，才能決定最合適的學習媒介（如擴視機、有聲書或點字），此敘述正確。

B教導視障生學習各種概念只要以聽覺和觸覺兩種感覺系統教導✓ 正確

特教教學強調多感官學習，視障生除了聽覺與觸覺外，仍可運用嗅覺、味覺及剩餘視覺等管道來建構概念。選項稱「只要以聽覺和觸覺兩種」過於絕對且違背多感官教學原則，故為本題要求的錯誤敘述。

C教師要能了解視障生使用最多知覺媒介為何，才能按照孩子知覺的方式，提供適當的材料來協助他們發展和強化知覺技能✕ 錯誤

每個視障生的知覺優勢不同，教師需評估其主要的知覺媒介，據以提供合適教材並強化其知覺技能，此敘述正確。

D學習點字與否，視障教育教師必須經由閱讀媒介的評估，以及觀察學生如何使用知覺管道的偏好和效率來判定✕ 錯誤

決定視障生是否學習點字，必須進行閱讀媒介評估，並觀察其知覺管道的偏好與使用效率，以確保學習成效，此敘述正確。

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精選詳解

根據研究視覺與聽覺五感的機能比例中，視覺為 87% 、聽覺 7% 、觸覺 3% 、嗅覺 2% 、味覺 1% ，所以可以知道視覺對人的影響，但當視障生因為視覺有所缺損時，教師的教育方法也會有所調整，以下敘述何者錯誤：