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國小教甄|特殊教育(身心障礙)特殊教育-身心障礙112 年第 43 題單選題

小華在家寫作業時容易分心,出現在作業上亂畫畫的行為,媽媽觀察後發現,他一個小時內會畫畫10-12次,最長間隔是6分鐘。媽媽對小華說:「希望你可以把作業寫完,所以你只要寫作業間隔時間超過6分鐘,就可以畫畫(給予增強),如果6分鐘之內畫畫兩次以上,媽媽就會把圖畫紙跟畫筆收走,並且重新計算時間。」當達到標準後,媽媽逐漸把間隔時間拉長至10分鐘、15分鐘。請問上述是何種策略?

A全時距區別性增強低頻率行為
B時距區別性增強低頻率行為
C特定間隔反應區別性增強低頻率行為正確答案
D固定時距區別性增強零反應
答案與詳解
C
正確答案
本題考查區別性增強低頻率行為(DRL)的變體,題幹強調「兩次行為之間的間隔時間」大於設定值才給予增強,屬於特定間隔反應DRL。

為什麼答案是 C

特定間隔反應DRL(Spaced-responding DRL)是當兩次目標行為之間的時間間隔(IRT)大於或等於設定時距時給予增強,若小於則重置,完全符合題幹「間隔超過6分鐘可畫畫,6分鐘內畫兩次則重新計算」的情境。

載入中…

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