對於身心障礙資賦優異的雙重殊異學生鑑定，應該要注重下列哪一原則？

雙重殊異學生常因語文、閱讀或注意力等障礙，導致傳統測驗失準。著重非語文推理（如圖形推理）與創造能力，能避開障礙干擾，真實評估其高階認知潛能。