在集中式特教班的生活管理課程中，教導智能障礙學生使用握柄加粗的湯匙進行吃飯練習，主要的理論依據與下列何者有關？

握柄加粗可增加手部接觸面積，提供更多本體覺與觸覺的感覺輸入，幫助學生感知湯匙位置與調整握力，符合感覺統合理論中促進感覺調節與動作計畫的概念。