教檢-特殊教育·資賦優異組特殊教育課程與教學（資賦優異組）102 年第 28 題單選題

資優班王老師想營造一個適合培養資優學生人際智能的學習環境，下列哪一選項的策略較為適切？

A甲、覺知並接納每個人在智能上呈現的差異乙、強調合作學習的班級氣氛培養團隊精神丙、選拔具有創造潛能的學生擔任班級幹部

B甲、覺知並接納每個人在智能上呈現的差異乙、強調合作學習的班級氣氛培養團隊精神丁、共同協商準則並互相進行全方位的考評正確答案

C甲、覺知並接納每個人在智能上呈現的差異丙、選拔具有創造潛能的學生擔任班級幹部丁、共同協商準則並互相進行全方位的考評

D乙、強調合作學習的班級氣氛培養團隊精神丙、選拔具有創造潛能的學生擔任班級幹部丁、共同協商準則並互相進行全方位的考評

答案與詳解

正確答案

培養人際智能要強調「理解他人、合作、共評」，與創造力幹部選拔無關。

甲接納差異(理解他人)、乙合作學習(團隊互動)、丁共同協商與互評(溝通協調)，三者皆為 Gardner 人際智能的核心能力。

考點：混淆創造力與人際考點：人際智能三要素考點：缺合作學習考點：缺接納差異

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