教檢-特殊教育·資賦優異組特殊教育課程與教學（資賦優異組）102 年第 10 題單選題
有關注意力缺陷過動症資優學生的教學，下列哪一選項較為適切？
甲、給予明確一致的指令
乙、提供豐富多元的刺激
丙、透過情意課程增進社交技巧
丁、動態與靜態課程交錯吸引注意
A甲、給予明確一致的指令 乙、提供豐富多元的刺激 丙、透過情意課程增進社交技巧
B甲、給予明確一致的指令 乙、提供豐富多元的刺激 丁、動態與靜態課程交錯吸引注意
C甲、給予明確一致的指令 丙、透過情意課程增進社交技巧 丁、動態與靜態課程交錯吸引注意正確答案
D乙、提供豐富多元的刺激 丙、透過情意課程增進社交技巧 丁、動態與靜態課程交錯吸引注意
C正確答案
ADHD資優生教學首重結構化與社交情緒支持，避免過度刺激導致分心，故甲丙丁為適切策略。
逐選項解析
A甲、給予明確一致的指令 乙、提供豐富多元的刺激 丙、透過情意課程增進社交技巧刺激過載陷阱✕ 易錯陷阱
包含乙選項「提供豐富多元的刺激」，這對ADHD學生反而造成感官過載與注意力分散，不利學習專注，故不適切。雖甲丙正確，但乙為致命錯誤。
B甲、給予明確一致的指令 乙、提供豐富多元的刺激 丁、動態與靜態課程交錯吸引注意忽略社交需求✕ 易錯陷阱
同樣包含乙選項，且缺少丙「情意課程增進社交技巧」。ADHD資優生常伴隨人際困擾，社交情緒學習極為關鍵，此組合忽略核心需求。
C甲、給予明確一致的指令 丙、透過情意課程增進社交技巧 丁、動態與靜態課程交錯吸引注意✓ 正確
D乙、提供豐富多元的刺激 丙、透過情意課程增進社交技巧 丁、動態與靜態課程交錯吸引注意✕ 易錯陷阱
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