針對身心障礙學生提供的識字補救教學，下列哪一選項較為正確？ 甲、應先教導高頻字 乙、部首相近的字一起教 丙、字義易混淆的字一起教 丁、選用學生已會的字做為教材
A甲乙正確答案
B甲丙
C乙丁
D丙丁
答案與詳解
逐選項解析
A甲乙高頻字+集中識字✓ 正確
甲丙皆符合識字補救教學原則。高頻字使用率高，優先學可立即應用；部首相近集中識字（集中識字法）能建立字族概念、提升記憶效率。
B甲丙易混淆分開教✕ 易錯陷阱
丙錯誤：字義易混淆的字一起教，會造成身障學生更大混淆，應「分散教學」而非集中呈現易混淆字，避免相互干擾。
C乙丁教材選擇錯誤✕ 錯誤
丁錯誤：補救教學目的是教「學生不會的字」，若選已會的字為教材便失去補救意義，無法提升識字量。
D丙丁雙錯選項✕ 錯誤
丙丁皆錯。易混淆字一起教增加學習干擾；已會的字作教材無補救效果，兩者皆違反識字補救教學原則。
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