除了普教課程外，特教教師仍需要依據學生特質，提供功能性學科課程（functional academics curriculum）；請問下列關於功能性學科課程的定義何者錯誤？
A等同於減少普通班課程內容或減緩其課程進度正確答案
B其和普通班課程內容可能有所重複
C其目的在於提供學生未來獨立生活的技能和知識
D在設計時需注意學習內容的持續性，勿專注零散單一的技能
答案與詳解
逐選項解析
A等同於減少普通班課程內容或減緩其課程進度✓ 正確
功能性學科課程並非單純減少普通班課程內容（簡化）或減緩進度（減量），而是將學科知識轉化為日常生活中實際應用的實用技能，例如將數學轉化為購物計算或看時鐘。
B其和普通班課程內容可能有所重複✕ 錯誤
功能性學科課程仍建立在學科基礎之上，與普通班課程內容會有部分重疊，但著重於生活情境的應用與實踐。
C其目的在於提供學生未來獨立生活的技能和知識✕ 錯誤
D在設計時需注意學習內容的持續性，勿專注零散單一的技能✕ 錯誤
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