國小教甄｜特殊教育(身心障礙)特殊教育－身心障礙114 年第 47 題單選題

資源班老師在教導乘法應用問題時，先給學生完整的公式與數字，待學生熟練後，再將數字去掉，最後未給任何提示，要求學生獨立計算，這種方式是基於誰的理論？

APiaget 認知理論

BVygotsky 鷹架理論正確答案

CBandura 社會學習理論

DSkinner 操作制約理論

答案與詳解

正確答案

教師先提供完整提示再逐漸撤除，協助學生最終能獨立解決問題，此為Vygotsky鷹架理論的核心概念。

APiaget 認知理論✕ 錯誤

皮亞傑（Piaget）理論強調個體認知發展階段（如感覺動作期、具體運思期等）以及同化、調適的歷程，並未特別強調教師提供並撤除提示的教學策略。

BVygotsky 鷹架理論✓ 正確

維高斯基（Vygotsky）的鷹架理論主張，教師或能力較佳的同儕在學生的近側發展區內提供暫時性的支持（鷹架），待學生能力提升後再逐漸撤除支持，使其能獨立完成任務。題幹描述的歷程完全符合此概念。

CBandura 社會學習理論✕ 錯誤

DSkinner 操作制約理論✕ 錯誤

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精選詳解

資源班老師在教導乘法應用問題時，先給學生完整的公式與數字，待學生熟練後，再將數字去掉，最後未給任何 提示，要求學生獨立計算，這種方式是基於誰的理論？