林老師積極推動環保教育，在課堂上教導資優學生進行節能減碳，下列何者表現出較高層次的情意教育目標行為？
A甲生仔細評估學校實施垃圾分類的效益
B乙生主動帶環保餐具而不再用免洗碗筷正確答案
C丙生十分認同林老師推行節能減碳理念
D丁生特別關注氣候暖化對大自然的影響
答案與詳解
逐選項解析
A甲生仔細評估學校實施垃圾分類的效益評價層次✕ 易錯陷阱
「評估效益」屬於「評價 (Valuing)」層次，是第三層，會判斷價值但尚未內化為行為習慣，層次低於 B。
B乙生主動帶環保餐具而不再用免洗碗筷品格化(最高層)✓ 正確
「主動帶環保餐具而不再用免洗碗筷」表示價值已內化為穩定的生活習慣，屬於最高層「品格化 (Characterization)」，情意目標完成。
C丙生十分認同林老師推行節能減碳理念✕ 錯誤
D丁生特別關注氣候暖化對大自然的影響✕ 錯誤
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