有關「幼兒園教保活動課程暫行大綱」學習指標的運用，下列敘述何者較為適宜？
A視之為行為目標，檢視幼兒是否能表現此項行為
B視之為評量指標，檢視幼兒是否通過指標所述之能力
C視之為活動目標，檢視是否提供幼兒此項能力的學習機會正確答案
D視之為發展指標，檢視幼兒是否達到該年齡幼兒應有的能力
答案與詳解
逐選項解析
A視之為行為目標，檢視幼兒是否能表現此項行為行為目標取向✕ 易錯陷阱
行為目標是傳統 Tyler 模式的產物，強調可觀察的幼兒行為表現。新課綱已跳脫行為目標取向，不以「幼兒是否做到」來檢核指標。
B視之為評量指標，檢視幼兒是否通過指標所述之能力非通過型評量✕ 易錯陷阱
學習指標不是評量通過與否的門檻。課綱明確指出指標是課程設計依據，評量應採多元、歷程性方式，不是拿指標去「打勾」幼兒有無達成。
C視之為活動目標，檢視是否提供幼兒此項能力的學習機會✓ 正確
D視之為發展指標，檢視幼兒是否達到該年齡幼兒應有的能力✕ 易錯陷阱
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