教檢-幼兒園幼兒園課程與教學105 年第 12 題單選題
李老師提問：「橡皮筋可以用來做什麼？」鼓勵幼兒們提出10個不同的想法。此為運用下列哪一種教學方法？
A精熟教學法
B練習教學法
C創造思考教學法正確答案
D問題解決教學法
C正確答案
開放性問題鼓勵多元想法、追求流暢性與變通性，是創造思考教學法的核心特徵。
為什麼答案是 C
創造思考教學法運用腦力激盪、擴散性思考，鼓勵幼兒在流暢性、變通性、獨創性、精進性上展現多元想法，正符合「橡皮筋可以做什麼」的提問型態。
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完整詳解
Pro · 無限重點 開放性問題鼓勵多元想法、追求流暢性與變通性，是創造思考教學法的核心特徵。
看到「提出 N 個不同想法」「腦力激盪」→ 直接鎖定創造思考教學法。
逐選項分析
A✕
精熟教學法強調學生在充分時間與補救下達到既定學習精熟標準，重點在「學會」而非「想多」，與開放發想無關。
B✕
練習教學法透過反覆操作使技能熟練化，答案通常是固定的，與「想出 10 種不同用途」的擴散性思考方向相反。
C✓ 正確
創造思考教學法運用腦力激盪、擴散性思考，鼓勵幼兒在流暢性、變通性、獨創性、精進性上展現多元想法，正符合「橡皮筋可以做什麼」的提問型態。
D✕ 陷阱
問題解決教學法針對某一具體問題尋找可行解決方案，重點在「解決」，而本題並無待解決的難題，只是開放式聯想，容易誤選。
四種教學法速記對照
| 教學法 | 核心目的 | 典型活動 | 思考型態 |
|---|
| 精熟教學法 | 達到學習標準 | 診斷-補救-再測 | 聚斂 |
| 練習教學法 | 技能熟練化 | 反覆操作練習 | 聚斂 |
| 創造思考教學法 | 激發多元想法 | 腦力激盪、聯想 | 擴散 |
| 問題解決教學法 | 解決具體問題 | 界定→策劃→執行 | 聚斂為主 |
本題最大陷阱是 D 問題解決教學法。「提出 10 個想法」看似也像解題，但關鍵差別在：本題沒有要解決的問題，只是發散聯想。擴散性思考（多答案）=創造；聚斂性思考（找出解法）=問題解決。 
