114 年 · 特殊教育－資賦優異（中區聯盟）
114學年度中區縣市政府教師甄選策略聯盟教師甄選 · 共 50 題 · 點題目看答案與詳解
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林老師協助市內的資優鑑定工作，在擬訂鑑定簡章時他特別拿出特殊教育學生及幼兒鑑定辦法比對，下列哪一項較不符合語文類資優 學生的鑑定…
資優班王老師發現，目前學校資優班課程在 108 課程綱要公布後需要調整以符合法令規定，然多數老師還沒有留意到，下列哪一項與 現行…
數理資優班陳老師運用 J. Renzulli 三合充實模式設計自然領域課程，並規劃一系列「人類性狀的遺傳」教學活動。下列哪些學習…
資優班陳老師依據《十二年國民基本教育資賦優異相關之特殊需求領域課程綱要》，規劃國中資優班「認識自己才能的發展」情意課 程，採用下…
有「過多的精力、驅動力和熱情，總是靜不下來，一直說話還講得很快、有緊張的習慣可能是工作狂」等是屬於何種過度激動特質？
根據 113 年我國特殊教育法之規定，為督導高級中等以下各教育階段學校辦理特殊教育之成效，主管機關應至少應每幾年辦理資優教育 評…
依照資優相關特殊需求領域課程綱要中有關課程設計的描述，下列何者有誤？
資優班陳老師運用「六頂思考帽」於創造力課程的教學，並以「AI能否完全取代人類？」為主題引導學生進行思考，資優生小豪分享「AI技術…
有一種不斷追求快而準或基本準確的想法。它有著積極的一面，也有消極的一面。消極時會使人追求過高且無法實現的目標，並會在他 們失敗時…
依照 113 年新修訂的特殊教育學生及幼兒鑑定辦法，有關創造能力資賦優異的鑑定基準，下列何者不包含在內？
有關 Gagné 資優與才能區分模式（Differentiated Model of Giftedness and Talent…
教師設計資優學生的特殊需求課程依照我國的規定可包含哪些課程？
資優班黃老師參加雙重特殊需求學生的個別化教育計畫(IEP)會議時發現，它與資優學生個別輔導計畫的要求不太一樣，黃老師需要特 別留…
七年級自閉症資優生小均像是小說裡的「吸字魔」，下課時喜歡一個人到圖書館，安安靜靜的閱讀著古典小說、歷史名著、名人傳記、 詩詞戲曲…
李老師上課運用奔馳法激發學生的創意思考，下列有關奔馳法概念與提問方式的配對，哪些正確？ 甲、C—順序可否重新調整 乙、S—哪些功…
大方國中鑑定出15位數理資優學生，是縣內鑑出該類學生最多的學校，主管教育機關為服務這些學生，依法可採行的安置方式，包括下列哪些作…
有關資優學生的多元學習評量敘述，下列哪些較為適切？ 甲、 持續蒐集學生作品並進行多次評量，可提升檔案評量的信度 乙、 資優學生的…
依據特殊教育法第 46 條規定對於高級中等以下各教育階段主管機關及學校對於身心障礙及處於離島、偏遠地區，或因經濟、文化或族 群致…
資優班張老師在指導學生進行獨立研究時發現，有的學生還沒有題目；有的學生研究做了一半、突然卡關；有的學生曾有研究的經驗， 進度很快…
資優班陳老師為八年級資優學生規劃一系列社會參與實踐的服務學習活動，期待學生在過程中培養社會關懷心，內化服務社會的態度與行為。此屬…
依據《高級中等以下學校特殊教育課程教材教法及評量實施辦法》規定，學校應依資優學生的個別能力、特質及需求，彈性調整學習節數。此項課…
依照特殊教育法第42條規定，訂定資賦優異學生個別輔導計畫時應考量資賦優異學生哪些要項？
陳老師擬定資優班課程計畫時，挑選一項「特情 C-IV-4」，其所代表的意義何者正確？
陳老師參考《十二年國民基本教育資賦優異相關之特殊需求領域課程綱要》，以「辨別常見的網路謠言類型，及其所帶來的問題影響，並如何檢視…
小霖是一位視障學生，平時課業表現佳，課堂上很有創意，勇於分享自己的想法，他想參加資優鑑定，但他發現現有的鑑定方式不利於他發揮，依…
小游是一位兼具自閉症的資優學生，數學極佳，但常因上課積極發問而不管老師進度或同學感受，以致和同學關係不佳，有關小游的教学輔導措施…
七年級資優生小豪對數字非常敏感，平常喜歡閱讀世界財經新聞，近來美國關稅政策議題，引起他高度的興趣。資優班陳老師想讓他在課後進行相…
Passow 研究指出對於「經濟不利、文化殊異的資優生」導致他們在鑑定上無法被彰顯主要原因是
雙重特殊需求學生鑑定時，運用各類型的指數分數以凸顯其優勢，是鑑定委員關心的議題。以魏氏智力量表第五版為例，哪兩項主要指數分數在研…
資優班陳老師指導八年數理資優學生進行獨立研究，發現小筆無法清楚地界定研究問題。參考《十二年國民基本教育資賦優異相關之特殊需求領域…
根據 OECD 的 PISA 測驗對於創造力測驗的內容，其創造力該包含哪些創造力的認知特質？
資優學生小光雖然很喜歡理化，但成績平平，不喜歡的科目像是數學、英語，分數常常慘不忍睹，也讓小光很沮喪，愈來愈沒有動機學習，有關小…
學習障礙資優國中生小豪，對自己有高度期待，造成學習表現低落且自卑感較重，他的社交技巧也更不佳，常常與同儕發生衝突。老師依據RTI…
採用 Bloom 的認知分類模式進行資優學生課程設計時，應做何種調整？
資優班辛老師進行獨立研究課程時，發現班上同學小琪已有自己的研究方向，也具備一些基本的研究方法，依據 Renzulli 的三合充實…
依據相關特殊教育法規，有關資優學生個別輔導計畫的敘述，下列何者較為適切？ 甲、個別輔導計畫應以團隊合作方式訂定 乙、個別輔導計畫…
採「潛能開發的概念」，（如 Renzulli 的三環定義概念），來甄選資優生，應該以何種測驗為主要評量工具比較適合？
資優班張老師為引導學生進行獨立研究，預計加強學生文獻蒐集與探討的能力，他參考了資優相關特殊需求領域課程綱要，發現第二到第四學習階…
依據我國《特殊教育學生及幼兒鑑定辦法》(2024)，有關資賦優異學生鑑定的敘述，下列何者較適切？ 甲、一般智能資賦優異學生的鑑定…
下列何者不屬於資優生課程加速方案？
資優班林老師在規劃環境議題時，他融入了情意目標，希望引導資優學生對自身的行為加以反思，他發現哪一個表現是情意目標的最高層次？
八年級數理資優生小豪與資優班陳老師共同建構獨立研究計畫及內容，決定學習範圍、順序與進度，並共同討論、選擇評量標準，及接受評量與回…
資優班陳老師運用多元學習評量方式，以瞭解七年級數理資優學生的學習表現。下列哪一項做法較符合「評量即學習 (assessment …
資優班吳老師在語文課程中讓學生進行口語發表，也可以用繪畫、音樂或肢體動作等方式表現學習成果，這樣的教學符合下列哪一種理論或模式的…
Maker 的 DISCOVER 歷程對於何種特需課程的設計特別適合？
資優班趙老師利用情意發展課程引導學生自我探索，他發現學生普遍不清楚何謂資優，也對自己不夠了解，根據 Betts 的自主學習者模式…
資優班陳老師依據《十二年國民基本教育資賦優異相關之特殊需求領域課程綱要》，規劃七年級資優生的領導才能課程與教學活動，其學習內容重…
資優班蔡老師運用資優相關特殊需求領域課程綱要中創造力科之次項目時，他發現創意成果的產出，除了創造力所強調的四力之外，還特別重視哪…
依據《特殊教育學生調整入學年齡及修業年限實施辦法》的規定，七年級學術性向資優學生申請縮短修業年限時，下列哪一項縮短修業年限方式應…
國中學習障礙數理資優生小豪經常花很多時間在做某一項作業，因而無法按時完成繳交的其它功課，他的組織規劃能力亦很弱，並為此感到焦慮不…