小游是一位兼具自閉症的資優學生，數學極佳，但常因上課積極發問而不管老師進度或同學感受，以致和同學關係不佳，有關小游的教学輔導措施，下列哪些較為適切？ 甲、透過情意課程鼓勵小游多從同學角度思考，發揮同理心乙、要求小游上課不可發言，須經老師同意才可舉手問問題丙、規範小游每天問問題的次數，影響進度時請其下課再問丁、請小游擔任數學小老師，讓其上台分享或指導同學作答