身心障礙人員考試身障五等-教育行政類科教育學大意108 年第 1 題單選題
「教育是發展個體潛能，改造社會，繁衍文化內容，與促進人類和平的活動。」這是屬於教育何種性質的定義？
C正確答案
從「教育包含什麼內容」出發的定義屬於內涵性定義，描述教育的本質與構成要素。
為什麼答案是 C
內涵性定義是從教育本身包含的「內容要素」切入，題幹列舉「發展潛能、改造社會、繁衍文化、促進和平」四項內涵，正是典型的內涵性定義。
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完整詳解
Pro · 無限重點 從「教育包含什麼內容」出發的定義屬於內涵性定義，描述教育的本質與構成要素。
看到定義在「列舉教育包含的要素/內容」→ 內涵性；「應該如何」→ 規範性；「能達成什麼」→ 功能性。
逐選項分析
A✕ 陷阱
規範性定義強調教育「應該」是什麼，帶有價值判斷與理想目標，例如「教育是引人向善的活動」。本題未出現應然性字眼。
B✕ 陷阱
功能性定義著重教育「能達成什麼效果」，如「教育是社會化的工具」。本題雖有提到改造社會等功能，但整體是在列舉教育的內涵要素。
C✓ 正確
內涵性定義是從教育本身包含的「內容要素」切入，題幹列舉「發展潛能、改造社會、繁衍文化、促進和平」四項內涵，正是典型的內涵性定義。
D✕
時代性定義並非教育學定義分類的標準類型，屬於混淆選項。常見分類為規範性、功能性、內涵性（或加上操作性定義）。
教育定義的三大分類
| 類型 | 切入角度 | 關鍵字 | 例句 |
|---|
| 規範性 | 應然、價值判斷 | 應該、理想、善 | 教育是引人向善的歷程 |
| 功能性 | 能產生什麼作用 | 工具、效果、手段 | 教育是社會化的工具 |
| 內涵性 | 本質包含哪些要素 | 列舉內容、發展、繁衍 | 教育是發展潛能、繁衍文化的活動 |
本題最容易誤選 B 功能性，因為題幹有「改造社會、促進和平」看似功能描述。但關鍵在於題幹是「並列列舉」四個面向來說明教育「包含什麼」，而非單一強調效果，因此屬內涵性定義。 
