下列何種教育研究典範認為知識是人與人在文化歷史情境中，透過互動而主動建構？

詮釋批判典範（含詮釋學、批判理論、社會建構論）認為知識非客觀存在，而是人在特定文化、歷史、社會脈絡中透過互動共同建構出來的意義，重視理解與反思。