在討論教師專業地位時，下列那種理論是以身分自我創造之觀點，回應其他論者有關規範性與客觀理解專業的論點？
A象徵互動論正確答案
B功能論
C衝突論
D批判論
答案與詳解
逐選項解析
A象徵互動論身分自我創造✓ 正確
象徵互動論認為教師專業地位不是被客觀規範「賦予」，而是教師在日常互動中透過符號、語言、角色扮演「自我創造」出來的身分，正好回應功能論客觀專業觀。
B功能論功能論專業觀✕ 易錯陷阱
功能論（如 Parsons）強調專業須符合客觀規範條件（專業知識、倫理守則、服務取向），是「規範性與客觀理解」的代表，正是象徵互動論要回應的對象，而非本題答案。
C衝突論✕ 錯誤
D批判論✕ 錯誤
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