下列何者屬於多元文化「附加取向」的課程設計模式？
A在婦幼節時，介紹各族群傑出婦女的生平事蹟
B在社會課中，引導學生從不同族群觀點探討臺灣的開發問題
C引導學生討論報紙對族群報導的偏失，並寫信給報社要求改進
D在藝術與人文課程中搭配多元文化週活動，讓學生欣賞各種族群服飾正確答案
答案與詳解
逐選項解析
A在婦幼節時，介紹各族群傑出婦女的生平事蹟✕ 易錯陷阱
介紹傑出人物事蹟屬於 Banks 模式中最低層次的「貢獻取向」，僅零星加入英雄人物或節慶，未形成完整單元。
B在社會課中，引導學生從不同族群觀點探討臺灣的開發問題✕ 錯誤
從不同族群觀點探討歷史議題，改變了既有主流觀點與課程結構，屬於「轉化取向」，層次高於附加。
C引導學生討論報紙對族群報導的偏失，並寫信給報社要求改進✕ 錯誤
D在藝術與人文課程中搭配多元文化週活動，讓學生欣賞各種族群服飾✓ 正確
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