專技高考-職能治療師職能治療技術學(包括職能治療之評估方法與技術、活動分析與應用、治療方法與技術)109 年第 79 題單選題
職能治療師提供憂鬱症個案進行黑雕刮畫活動,以協助宣洩情緒並獲得成就感。但在活動一開始,個案就猶豫不決無法選擇要創作的草圖,於是職能治療師和個案會談了解需求後,先找出三張草圖再讓其挑選繪於黑雕紙上。下列那一項是職能治療師對個案所使用的技術?
A活動分析(activity analysis)
B活動調適(activity adaptation)正確答案
C活動分級(activity grading)
D活動合成(activity synthesis)
B正確答案
治療師將「自選草圖」改為「三選一」降低決策難度,屬於活動調適 (activity adaptation)。
為什麼答案是 B
活動調適是「修改活動的方式、材料或步驟」以符合個案能力。本題將開放式選圖改為治療師先篩三張再讓個案挑,正是降低決策負荷的調適手法。
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完整詳解
Pro · 無限重點 治療師將「自選草圖」改為「三選一」降低決策難度,屬於活動調適 (activity adaptation)。
看到「修改活動內容、降低/調整難度以符合個案能力」→ 直選活動調適 (adaptation)。
逐選項分析
A✕
活動分析是「拆解」活動的步驟、所需技能、認知與動作要求等,屬於評估前置作業,本題治療師已進入介入階段並修改活動,非單純分析。
B✓ 正確
活動調適是「修改活動的方式、材料或步驟」以符合個案能力。本題將開放式選圖改為治療師先篩三張再讓個案挑,正是降低決策負荷的調適手法。
C✕ 陷阱
活動分級是依難度由易到難「漸進式調整」以促進能力進步(如先粗線後細線)。本題只是一次性降低選擇難度,不是分級漸進。
D✕
活動合成是把分析後的元素「重新組合」設計成符合治療目標的新活動。本題並未重新設計活動,而是修改既有刮畫活動的進行方式。
活動四大技術一次搞懂
| 技術 | 核心動作 | 目的 | 本題對應 |
|---|
| 活動分析 Analysis | 拆解步驟與要求 | 了解活動本質 | ❌ |
| 活動調適 Adaptation | 修改方式/材料 | 符合個案能力 | ✅ |
| 活動分級 Grading | 漸進調整難度 | 促進能力進步 | ❌ |
| 活動合成 Synthesis | 重新組合設計 | 客製治療活動 | ❌ |
Adaptation 與 Grading 是國考最愛混淆的雙胞胎。記住:調適=配合個案「當下」能力修改一次;分級=隨能力提升「逐步加難」。本題只調整一次選圖方式,沒有後續加難計畫,所以是調適不是分級。
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