專技高考-職能治療師職能治療技術學(包括職能治療之評估方法與技術、活動分析與應用、治療方法與技術)109 年第 61 題單選題
個案在參與團體的過程中,透過協助其他成員,獲得某種心靈上的滿足,進而更能促進自身的改變。以上敘述符合Yalom所提的那個團體治療因子?
A自我了解(self-understanding)
B灌注希望(instillation of hope)
C利他(altruism)正確答案
D模仿行為(imitative behaviors)
C正確答案
Yalom 利他因子:透過幫助他人獲得自我價值感,促進自身改變與成長。
為什麼答案是 C
利他指成員透過給予、支持、協助他人,感受到自己有價值、被需要,從而提升自尊並促進自身改變。完全對應題幹「協助他人→心靈滿足→促進自身改變」。
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完整詳解
Pro · 無限重點 Yalom 利他因子:透過幫助他人獲得自我價值感,促進自身改變與成長。
看到「協助他人 → 自己受益」直接選利他(altruism)。
逐選項分析
A✕
自我了解是透過團體互動發現自己內在動機、行為模式或潛意識,重點在「洞察自己」,而非透過幫助他人獲得滿足。
B✕
灌注希望是看到其他成員進步或康復,相信自己也能改變,重點在「他人帶給我希望」,方向與題幹相反。
C✓ 正確
利他指成員透過給予、支持、協助他人,感受到自己有價值、被需要,從而提升自尊並促進自身改變。完全對應題幹「協助他人→心靈滿足→促進自身改變」。
D✕
模仿行為是觀察治療師或其他成員的行為加以學習,重點在「模仿學習」,與協助他人獲得滿足無關。
Yalom 11 大團體治療因子(常考整理)
| 因子 | 核心概念 | 關鍵字 |
|---|
| 灌注希望 | 看他人進步而相信自己也能康復 | 他人→我有希望 |
| 普同感 | 發現別人也有相同問題,不再孤單 | 我不孤單 |
| 傳達訊息 | 獲得疾病、健康相關資訊與建議 | 教導、知識 |
| 利他 | 協助他人獲得自我價值感 | 我幫人→我成長 |
| 原生家庭重現 | 在團體中重演並修正家庭關係 | 家庭再經驗 |
| 發展社交技巧 | 學習人際互動技能 | 社交學習 |
| 模仿行為 | 觀察、模仿他人或治療師 | 看樣學樣 |
| 人際學習 | 從互動回饋中調整人際模式 | 互動回饋 |
| 團體凝聚力 | 歸屬感、被接納 | 我屬於團體 |
| 宣洩 | 情緒釋放與表達 | 情緒抒發 |
| 存在因子 | 面對生命議題(死亡、孤獨等) | 生命課題 |
考生常把「利他」與「灌注希望」搞混,兩者都涉及團體成員間互動,但方向相反:利他是「我付出→我獲益」,灌注希望是「看他人成功→我有信心」。題幹「協助其他成員」是付出方向,必為利他。
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