專技高考-職能治療師職能治療技術學(包括職能治療之評估方法與技術、活動分析與應用、治療方法與技術)109 年第 32 題單選題
蘿拉是一位先天智力發展遲緩的高三應屆畢業生,父母並未期待她畢業後去就業。學校輔導老師認為蘿拉具有就業潛能,但蘿拉對就業沒有明顯的動機,也不知道為什麼需要就業。因而學校老師將蘿拉轉介給職業重建個案管理員,以利就業轉銜。個案管理員需要優先處理的是以下那一個部分?
A建立蘿拉的工作概念正確答案
B強化蘿拉的工作技能
C助蘿拉擬定工作目標
D評估蘿拉適合的職種
A正確答案
蘿拉連「為何要工作」都不懂,個管員應從最基礎的工作概念建立做起。
為什麼答案是 A
蘿拉「不知道為什麼需要就業」屬於工作認知與意義的缺乏,是職業重建最基礎層級。必須先讓她理解工作的意義、價值與必要性,建立基本工作概念,後續介入才有著力點。
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完整詳解
Pro · 無限重點 蘿拉連「為何要工作」都不懂,個管員應從最基礎的工作概念建立做起。
看到「不知道為什麼需要就業」「沒有動機」→ 認知層面最基礎,先建立工作概念。
逐選項分析
A✓ 正確
蘿拉「不知道為什麼需要就業」屬於工作認知與意義的缺乏,是職業重建最基礎層級。必須先讓她理解工作的意義、價值與必要性,建立基本工作概念,後續介入才有著力點。
B✕
強化工作技能屬於技能訓練階段,前提是案主已有工作動機與概念。蘿拉連為何工作都不清楚,直接訓練技能無法引發學習動機,順序錯誤。
C✕ 陷阱
擬定工作目標需要案主對工作有基本認知與自我期待。蘿拉尚未理解就業意義,此時擬定目標流於形式,個管員幫她訂的目標她也無法內化認同。
D✕
職種評估屬於職業評量階段,需配合案主興趣與工作意願。蘿拉對就業沒動機也無概念,此時做職種媒合會缺乏案主主體性,順序也錯誤。
職業重建服務介入順序(轉銜階段)
| 階段 | 重點任務 | 適用情境 | 本題對應 |
|---|
| 1. 工作概念建立 | 認識工作意義、為何要工作 | 對工作無認知/無動機 | ✅ 蘿拉現況 |
| 2. 工作態度養成 | 責任感、出勤、人際 | 已有概念但態度待加強 | — |
| 3. 職種興趣探索 | 了解興趣、評估適合職種 | 已有就業意願 | D 選項階段 |
| 4. 目標擬定 | 設定具體就業目標 | 已知方向 | C 選項階段 |
| 5. 工作技能訓練 | 強化專業/通用技能 | 已選定職種 | B 選項階段 |
本題陷阱在於 B、C、D 都是職業重建會做的事,看起來都對。但職業重建是「階梯式」服務,必須先確認案主在哪一階。蘿拉缺的是最底層的「為何工作」認知,跳過此階直接做技能訓練或目標擬定都是空中樓閣。
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