國小教甄｜特殊教育(身心障礙)特殊教育－身心障礙103 年第 30 題單選題
對於學校推行的三級輔導措施，下列哪個描述是正確的？
A特教教師通常是二級輔導人員，當集中式特教班老師轉介班上有情緒問題學生時，就進到三級輔導階段
B資源班篩選轉介流程和學校三級輔導機制，在處理對象、轉介的問題和使用表件不同，應是各自獨立的輔導管道
C教學反應模式（responsiveness to intervention）強調在普通班中實施，可以是學校三級輔導機制中初級輔導的一環正確答案
D三級輔導機制中，不同階段的主責人員是以職務區分，導師是初級，校內專業人員是二級，校外專業人員是三級輔導人員
C正確答案
教學反應模式（RTI）的第一層介入即在普通班實施，屬於三級輔導機制中的初級預防與輔導。
逐選項解析
A特教教師通常是二級輔導人員，當集中式特教班老師轉介班上有情緒問題學生時，就進到三級輔導階段✕ 錯誤
特教教師主要提供特殊教育服務，並非典型的二級輔導人員；且轉介情緒問題學生應先經二級輔導（如輔導教師）評估介入，而非直接跳至三級輔導。
B資源班篩選轉介流程和學校三級輔導機制，在處理對象、轉介的問題和使用表件不同，應是各自獨立的輔導管道✕ 錯誤
資源班篩選轉介與學校三級輔導機制應相互整合與合作，建立跨專業團隊，而非各自獨立，以利學生獲得全面且連貫的支持。
C教學反應模式（responsiveness to intervention）強調在普通班中實施，可以是學校三級輔導機制中初級輔導的一環✓ 正確
D三級輔導機制中，不同階段的主責人員是以職務區分，導師是初級，校內專業人員是二級，校外專業人員是三級輔導人員✕ 錯誤
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