專技高考-職能治療師心理障礙職能治療學106 年第 17 題單選題
有關行為參考架構中的敘述，下列何者錯誤？
A認為不適應（maladaptive）行為的產生是因為錯誤學習的結果
B此參考架構應用屬於恢復性（restorative）治療的一種
C失能的定義為個案無法滿意自己的操作技巧正確答案
D精神科職能治療中個案學習認識自己的不適應（maladaptive）行為並以適應性取代，叫做矯正學習（corrective learning）
C正確答案
行為參考架構源自學習理論，失能定義為「行為失功能」，而非主觀對技巧不滿意。
為什麼答案是 C
錯誤敘述（本題答案）。行為參考架構強調「可觀察、可測量」的客觀行為表現，失能定義為「無法表現適應性行為」或「行為功能異常」，而非個案「主觀不滿意」自己的技巧——後者偏向人本或心理動力觀點。
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完整詳解
Pro · 無限重點 行為參考架構源自學習理論，失能定義為「行為失功能」，而非主觀對技巧不滿意。
看到「無法滿意自己」這種主觀感受用詞，多半是人本/心理動力派的，不是行為派。行為派講的是「可觀察、可測量的行為」。
逐選項分析
A✕
正確敘述。行為學派核心假設就是「行為是學來的」，不適應行為來自錯誤學習（如制約、模仿不當示範），因此也可以透過再學習矯正。
B✕
正確敘述。行為參考架構透過再學習與行為塑造，協助個案恢復原有功能或建立新的適應性行為，屬於恢復性（restorative）取向，而非代償性（compensatory）。
C✓ 正確
錯誤敘述（本題答案）。行為參考架構強調「可觀察、可測量」的客觀行為表現，失能定義為「無法表現適應性行為」或「行為功能異常」，而非個案「主觀不滿意」自己的技巧——後者偏向人本或心理動力觀點。
D✕
正確敘述。矯正學習（corrective learning）正是行為參考架構的治療機制：辨識不適應行為 → 學習新的適應性行為 → 以適應性取代不適應，是精神科 OT 的核心介入手段。
行為參考架構 4 大重點
| 面向 | 行為參考架構觀點 |
|---|
| 理論基礎 | 學習理論（古典/操作制約、社會學習） |
| 不適應成因 | 錯誤學習的結果 |
| 失能定義 | 無法表現適應性行為（客觀可觀察） |
| 治療類型 | 恢復性（restorative） |
| 核心介入 | 矯正學習 corrective learning |
C 選項把「主觀對自己技巧不滿意」這種人本/心理動力派的失能觀，硬套到強調客觀可測量的行為派身上。記住：行為派看的是行為「有沒有出現、出現多少次」，不問個案「滿不滿意」。 
