專技高考-職能治療師心理障礙職能治療學106 年第 63 題單選題
使用任務導向的活動設計有助於生活技能的學習，下列何者和此概念最不相關？
A強調從「做」中學習
B活動要經過分級讓個案有較高的成功經驗
C重視團體成員之間共同分享工具的人際互動正確答案
D重視個案學習技能的過程
C正確答案
任務導向活動聚焦『個人完成任務的過程與成功經驗』，與團體互動分享工具非核心要素。
為什麼答案是 C
團體成員共享工具的人際互動屬於『團體治療』或『社交技巧訓練』的概念，與任務導向強調個人完成任務、技能習得的核心無直接關聯，為本題答案。
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完整詳解
Pro · 無限重點 任務導向活動聚焦『個人完成任務的過程與成功經驗』，與團體互動分享工具非核心要素。
看到『任務導向』就鎖定『做中學、分級、過程』三關鍵字，與『團體互動』無關者即為答案。
逐選項分析
A✕
任務導向訓練(Task-oriented approach)核心精神就是 learning by doing，透過實際操作任務促進技能習得與動作學習，是此模式的基本理念。
B✕
活動分析與分級(grading)是職能治療基本技術，由易至難讓個案累積成功經驗、建立自我效能(self-efficacy)，是任務導向設計的關鍵。
C✓ 正確
團體成員共享工具的人際互動屬於『團體治療』或『社交技巧訓練』的概念，與任務導向強調個人完成任務、技能習得的核心無直接關聯，為本題答案。
D✕
任務導向重視『過程』勝於結果，透過練習過程中的回饋與調整促進動作學習與類化(generalization)，符合此概念。
任務導向活動設計四大要素
| 要素 | 內涵 | 目的 | 本題對應 |
|---|
| 做中學 | 實際操作任務 | 促進動作學習 | A ✓ |
| 活動分級 | 由易至難設計 | 建立成功經驗 | B ✓ |
| 過程取向 | 重視操作過程 | 技能類化 | D ✓ |
| 人際互動 | 團體分享工具 | 屬團體治療概念 | C ✗ |
C 選項看似合理(團體治療確實有共享工具的設計)，但混淆了『任務導向』與『團體導向』兩種不同治療取向。任務導向核心在『個人 × 任務』而非『人際 × 互動』，考生若沒抓住關鍵字易誤判。 
