113 年 · 課程教學與評量（資賦優異組）

依據Betts(1985)提出的自主學習者模式(Autonomous Learner Model, ALM),下列哪些向度名稱與…

冠宇是輕度自閉症的數理資優學生，他在獨立研究課程中，常出現尖叫及用手打頭的自傷行為。資優班老師可以運用哪一種評量方式，較有助於了…

行動不便的雙重特殊需求學生往往成為體育課的客人，為讓其參與體育課，下列哪種作法較不適切？

資優生小雯擅長動手操作，小強能言善道，小靖想像力豐富。教師在進行環境保護議題的區分性教學時，分別派予三位學生行動者、宣導者及創新…

李老師呈現一則在臺北市集會遊行的新聞報導，主辦單位宣稱參加遊行者達15萬人。李老師依據新聞照片請學生估算主辦單位宣稱的人數是否合…

耀揚剛剛通過資優鑑定成為國小資優班的新鮮人，資優班的汪老師發現耀揚的社經地位不利，使其無法在班級學習上充分發展潛能。汪老師可以提…

為培養資優學生的批判能力，張老師請學生探究「哥倫布發現新大陸」的議題，再於期末讓學生以辯論方式，由正方和反方爭辯此議題對人類發展…

資優班黃老師在指導學生進行獨立研究時，因應疫情停課改為居家線上學習，下列哪些原則較符合該種課程設計的理念？ 甲、考量學生學習風格…

針對素養導向資優教育課程設計，下列哪些敘述較為適切？ 甲、提供學生自主學習的機會，並由教師為其擬定學習計畫 乙、重視生活情境中的…

教師若想評量資優學生主題探究課程的學習表現，下列哪些作法較為適切？ 甲、師生可共同建構評量規準 乙、評量須有一致的通過標準 丙、…

依據多元族群優勢智能發展模式(Discovering Intellectual Strengths and Capabiliti…

有關資優課程的素養導向評量設計，下列哪些敘述較為適切？ 甲、可運用他人曾發生的經驗作為各種問題情境 乙、評量既可評估學生學習狀態…

資優班蔡老師擬引導學生認識個人特質、能力成就與期待，他依據現行《十二年國民基本教育資賦優異相關之特殊需求領域課程綱要》選用相對應…

資優班五年級學生為了活化學校閒置空間的使用，決定以問題本位學習(problem-based learning)的模式進行探究，希…

有關資優教育課程與教學模式的敘述，下列哪些較為適切？ 甲、S. Parnes創造性問題解決模式同時著重擴散性思考與聚斂性思考的運…

麥老師想要在五年級數學課進行有關統計圖的教學，試問有關麥老師統計圖教學活動的步驟，下列選項之排序何者較為適切？ 甲、了解資優學生…

下列哪些作法符合拼圖式閱讀教學？ 甲、將能力相近的學生分在同組進行閱讀 乙、每位學生只負責部分閱讀主題與任務 丙、老師個別指導未…

陳老師規劃資優資源班課程計畫時，以「移工文化」為高年級人文獨立研究課程主軸，其學習任務之設計提供具脈絡的文化資源，引發資優學生問…

楊老師欲引導語文資優資源班學生討論SDGs中的性別平權，她運用一些活動先引起學生探討的興趣，學生亦有熱烈的回應與討論。楊老師後續…

林老師希望在兒童節活動中，讓學生籌備一項嶄新且具學校風格特色的活動，若以真實評量的方式評估學生的表現，下列哪些方式較為適切？ 甲…

資優班陳老師藉由新興科技的探究與應用，如人工智慧、虛擬實境、擴增實境與大數據分析等，引導學生進行獨立研究。下列哪些作法較為適切？…

有關資優教育全校充實模式(school-wide enrichment model)與多層次服務策略(levels of ser…

資優班張老師在設計專題課程時，以「里仁為美」為主題，結合七年級社會領域中之「社區生活」單元，並融入學校「愛鄉土」之願景，引導學生…

張老師將社區發展融入創造力課程，內容分為「社區生活與社區美學營造」及「創造思考相關技能」兩大向度，並在成果評量時以「完成社區美學…

在評定創造力作品或提案時常邀請跨領域專家進行共識或合意評量(consensual assessment)。下列有關共識或合意評量…