專技高考-職能治療師心理障礙職能治療學112 年第 20 題單選題
職能治療師欲透過行為的模仿技術（modeling），讓團體成員學習求職時面試的技巧，下列那一個做法不恰當？
A為示範面試時衣著注意事項，特別聘請不同性別的個案做展示
B為達到模仿的效果，僅請示範的個案展示正確的行為表現正確答案
C當示範個案有適切表現時給予正回饋
D當看完面試的展示後，也邀請個案嘗試演示面試
B正確答案
模仿技術（Modeling）不應「僅」展示正確行為，適時加入錯誤示範並引導修正（因應型楷模），能讓個案學習對比與應對技巧，學習效果更好。
為什麼答案是 B
此作法不恰當，為本題正解。不應「僅」展示正確行為。展示錯誤行為並示範如何修正（因應型楷模 Coping model），能幫助個案學習辨識錯誤及應對突發狀況，對降低焦慮特別有效。
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完整詳解
Pro · 無限重點 模仿技術（Modeling）不應「僅」展示正確行為，適時加入錯誤示範並引導修正（因應型楷模），能讓個案學習對比與應對技巧，學習效果更好。
看到「僅」字通常是陷阱。行為治療中，展示錯誤行為並示範如何修正（Coping model），比單純只看完美示範更能降低個案焦慮並提升學習效果。
逐選項分析
A✕
此作法恰當。提供不同性別的楷模能增加團體成員的認同感與相似性，根據社會學習理論，觀察者與楷模越相似，模仿的動機與效果越好。
B✓ 正確
此作法不恰當，為本題正解。不應「僅」展示正確行為。展示錯誤行為並示範如何修正（因應型楷模 Coping model），能幫助個案學習辨識錯誤及應對突發狀況，對降低焦慮特別有效。
C✕
此作法恰當。給予正回饋能產生「替代增強（vicarious reinforcement）」效果，讓觀察的成員知道這樣做會得到獎勵，進而增加模仿該行為的意願。
D✕
此作法恰當。觀察後進行「行為演練（Behavioral rehearsal）」或角色扮演，是將觀察轉化為實際技能的必要步驟，能讓個案獲得實作經驗與回饋。
社會學習理論：模仿技術 (Modeling) 關鍵要素
| 概念 | 說明 | 臨床應用 | 效果 |
|---|
| 楷模特質 (Model characteristics) | 楷模與觀察者越相似（性別、年齡），模仿動機越強 | 安排不同性別或背景的個案示範 | 提升認同感與學習動機 |
| 替代增強 (Vicarious reinforcement) | 觀察者看到楷模的行為受到獎勵，會增加模仿機率 | 治療師對示範者的正確行為給予口頭讚美 | 強化團體成員的學習意願 |
| 因應型楷模 (Coping model) | 示範者展示遇到困難或犯錯後，如何克服與修正 | 故意示範錯誤的面試應答並示範如何圓場 | 降低個案焦慮，學習真實應對技巧 |
| 行為演練 (Behavioral rehearsal) | 觀察後實際操作練習，並獲得治療師或團體的回饋 | 邀請個案上台角色扮演面試過程 | 內化技能，類化至真實情境 |
選項 B 中的「僅」字是絕對化陷阱。許多考生以為模仿就是只能看「對的」，但實際上在精神科職能治療中，個案常伴隨焦慮與挫折感，展示「如何從錯誤中修正」的 Coping model 反而比完美的 Mastery model 更具療效。 
