專技高考-護理師精神科與社區衛生護理學108 年第 49 題單選題
有關衛生教育方法的描述，下列何者錯誤？
A示範教學法及反覆練習有助於成員學習正確的技能
B運用角色扮演時，教育者須能接受學習者在角色扮演過程中的角色反應
C個別指導常用於教導個案技術的學習
D團體動力法強調運用團體壓力促使成員皆須表達意見正確答案
D正確答案
團體動力法重在引導互動與共識，非用「壓力」強迫每位成員發言，違反尊重自主原則。
為什麼答案是 D
團體動力法是運用團體互動、凝聚力促進學習與行為改變，強調尊重個別差異與自主表達，並非「運用壓力強迫每位成員都要表達意見」，違反衛教倫理。
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完整詳解
Pro · 無限重點 團體動力法重在引導互動與共識，非用「壓力」強迫每位成員發言，違反尊重自主原則。
看到「壓力」「皆須」「強迫」這類絕對性字眼，在護理衛教題八成是錯的。
逐選項分析
A✕
示範教學法（demonstration）配合反覆練習（return demonstration）是技能學習的黃金組合，例如教導糖尿病患打胰島素，正確且常用。
B✕
角色扮演時教育者須以開放、接納的態度面對學習者的反應，才能讓學習者放心投入情境，這是角色扮演法的基本原則。
C✕
個別指導（one-to-one teaching）能依個別差異調整節奏，特別適合需要技術操作練習與隱私的個案，敘述正確。
D✓ 正確
團體動力法是運用團體互動、凝聚力促進學習與行為改變，強調尊重個別差異與自主表達，並非「運用壓力強迫每位成員都要表達意見」，違反衛教倫理。
常見衛生教育方法比較
| 方法 | 適用情境 | 重點 | 限制 |
|---|
| 示範教學法 | 技能學習（打針、換藥） | 看了會做＋反覆練習 | 需設備與時間 |
| 角色扮演法 | 態度、溝通、情境演練 | 教育者須接納反應 | 成員可能害羞抗拒 |
| 個別指導 | 技術學習、隱私需求 | 依個別差異調整 | 費時、人力成本高 |
| 團體動力法 | 行為改變、支持團體 | 互動凝聚、自主表達 | 不可施壓強迫發言 |
把「團體動力」偷換成「團體壓力」，把「鼓勵表達」偷換成「皆須表達」。衛教與護理題凡出現「壓力」「強制」「全部都要」等絕對化字眼，幾乎都違反尊重個案自主的核心倫理，是常見錯誤敘述。 
