教檢-特殊教育·身心障礙組特殊教育課程與教學（身心障礙組）108 年第 13 題單選題
下列哪一選項較適合做為身心障礙學生個別化教育計畫的學年目標？
甲、學生能學會數數 1 到 20
乙、學生能學會使用計算機做四則運算
丙、學生能以「good morning」向他人問候
丁、學生能學會使用英文說出日常生活常見的 20 個公共場所或空間
D正確答案
IEP學年目標需具體、可觀察、可評量，且具一定學習廣度與挑戰性，乙丁最符合。
為什麼答案是 D
乙涵蓋四則運算整體能力，丁包含20個場所詞彙與英語表達，兩者皆具體可評量、範圍適中，適合作為一學年的學習目標。
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完整詳解
Pro · 無限重點 IEP學年目標需具體、可觀察、可評量，且具一定學習廣度與挑戰性，乙丁最符合。
學年目標＝一整學年的大目標，範圍要夠廣；甲丙太瑣碎像學期或單元目標。
逐選項分析
A✕
甲（數數1到20）與丙（單一問候語good morning）範圍過小、過於瑣碎，較適合作為短期目標或單元目標，不符合學年目標應有的廣度。
B✕ 陷阱
甲過於簡單狹隘，僅為單一技能；丁雖為合適學年目標，但配對錯誤。學年目標需涵蓋較完整學習內容。
C✕ 陷阱
乙（計算機四則運算）符合學年目標廣度，但丙僅一句問候語過於零散，僅適合作為短期目標，搭配錯誤。
D✓ 正確
乙涵蓋四則運算整體能力，丁包含20個場所詞彙與英語表達，兩者皆具體可評量、範圍適中，適合作為一學年的學習目標。
IEP 目標層級比較
| 層級 | 時間範圍 | 範圍 | 範例 |
|---|
| 學年目標 | 一學年 | 較廣、整體能力 | 使用英文說出20個公共場所 |
| 學期/短期目標 | 一學期或數週 | 較具體、分項 | 數數1到20、說good morning |
| 單元目標 | 單一課程單元 | 單一技能點 | 認讀數字5 |
陷阱在於甲、丙看起來「具體可評量」像好目標，但實為短期目標或單元目標範圍。考生若只用SMART原則判斷而忽略「學年」時間範圍與廣度，就會誤選甲丙。 
