在利用古氏積木進行「認識一位小數的數詞序列 $0.1\to 0.2\to 0.3\to \cdots$」教學時，有些學童知道 $9$ 個 $0.1$ 條是 $0.9$ 條，但是再多 $0.1$ 條後，會讀出「零點十」條，並記成「$0.10$」。有甲、乙兩位實習教師想釐清學童的錯誤，他們分別提出策略如下：甲、操作古氏積木，點數 $10$ 個 $0.1$ 條與 $1$ 條一樣長，讀成「一」條，並記成「$1$」。乙、操作古氏積木，$0.1$ 條是 $\frac{1}{10}$ 條，$10$ 個 $\frac{1}{10}$ 條是 $\frac{10}{10}$ 條，也就是 $1$ 條，讀成「一」條，並記成「$1$」。請判斷甲、乙兩位實習教師的策略是否合適？