小娟是重度腦性麻痺的國中學生，四肢運動功能受限並有口吃，語言接受與理解程度正常，但缺乏清晰的口語且無法獨立書寫。下列哪一項是在提供小娟溝通輔具時應優先考量的目標？
A學校同意提供該輔具後續的維修服務
B學校同意讓小娟將該輔具帶回家練習
C專業團隊提供該輔具使用的教育與訓練正確答案
D各科教師同意讓小娟用該輔具進行考試
答案與詳解
逐選項解析
A學校同意提供該輔具後續的維修服務✕ 錯誤
維修服務屬後續支援配套，確保輔具能長期使用，但不是『提供時』的優先目標，使用者要先會操作才有維修的必要。
B學校同意讓小娟將該輔具帶回家練習✕ 易錯陷阱
帶回家練習是延伸應用情境，前提是小娟已學會操作。若尚未接受訓練就帶回家，反而可能因挫折而放棄使用。
C專業團隊提供該輔具使用的教育與訓練✓ 正確
D各科教師同意讓小娟用該輔具進行考試✕ 錯誤
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