教學活動設計要能呼應素養，請問「應用加法和減法的計算或估算於日常應用」的學習表現，呼應哪個一素養比較適切？
A數-E-A2 具備基本的算術操作能力、並能指認基本的形體與相對關係，在日常生活情境中，用數學表述與解決問題。正確答案
B數-E-B1 具備日常語言與數字及算術符號之間的轉換能力，並能熟練操作日常使用之度量衡及時間，認識日常經驗中的幾何形體，並能以符號表示公式。
C數-E-B2 具備報讀、製作基本統計圖表之能力。
D數-E-B3 具備感受藝術作品中的數學形體或式樣的素養。
答案與詳解
逐選項解析
A數-E-A2 具備基本的算術操作能力、並能指認基本的形體與相對關係，在日常生活情境中，用數學表述與解決問題。✓ 正確
題幹的「加法和減法」屬於基本算術操作，「日常應用」對應在日常生活情境中解決問題，與數-E-A2的內涵完全契合。
B數-E-B1 具備日常語言與數字及算術符號之間的轉換能力，並能熟練操作日常使用之度量衡及時間，認識日常經驗中的幾何形體，並能以符號表示公式。✕ 錯誤
數-E-B1側重於語言與符號轉換、度量衡、時間及幾何形體等，與題幹強調的加減法計算及估算較無直接對應。
C數-E-B2 具備報讀、製作基本統計圖表之能力。✕ 錯誤
D數-E-B3 具備感受藝術作品中的數學形體或式樣的素養。✕ 錯誤
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