教檢-特殊教育·身心障礙組特殊教育課程與教學（身心障礙組）104 年第 20 題單選題
下列哪一項較符合功能性課程的教學目標？
A語文領域：能口述同年級課文的大意
B數學領域：能說出一公斤等於一千公克
C藝術與人文領域：能選出對應顏色的彩色筆或蠟筆
D自然與生活科技領域：能運用打氣機將籃球適當充氣正確答案
D正確答案
功能性課程強調日常生活實用技能，選 D 打氣充籃球最符合『學了馬上能用』的精神。
為什麼答案是 D
打氣充籃球是真實生活情境中的操作性技能，學會即可應用於體育、休閒活動，完全符合功能性課程『實用、立即可用、生態化』的核心精神。
載入中…
完整詳解
Pro · 無限重點 功能性課程強調日常生活實用技能，選 D 打氣充籃球最符合『學了馬上能用』的精神。
看哪個選項最像『生活中會用到的操作技能』，非學科知識的記誦或辨識。
逐選項分析
A✕
口述課文大意屬於學科取向的語文理解目標，偏重認知與記憶，與日常生活實用性較低，不符功能性課程強調的生活自理與社區參與精神。
B✕ 陷阱
單位換算是抽象的數學知識，雖看似生活相關，但『說出換算值』停留在記誦層次，未連結實際操作（如秤重、購物），仍屬傳統學科目標。
C✕ 陷阱
選出對應顏色是認知配對的基礎學科技能，雖具體但偏向發展性課程（認知訓練），未直接對應生活情境中的實用任務。
D✓ 正確
打氣充籃球是真實生活情境中的操作性技能，學會即可應用於體育、休閒活動，完全符合功能性課程『實用、立即可用、生態化』的核心精神。
特殊教育三大課程取向對照
| 課程類型 | 核心理念 | 教學目標舉例 | 適用對象 |
|---|
| 發展性課程 | 依normal發展順序 | 顏色配對、仿說 | 認知發展遲緩早期 |
| 學科性課程 | 依普通教育學科 | 課文大意、單位換算 | 輕度障礙融合生 |
| 功能性課程 | 生活實用、生態化 | 打氣、搭公車、購物 | 中重度障礙學生 |
考生常誤以為『具體可操作』就是功能性，例如 C 選顏色看似具體，但其實是發展性課程。功能性的關鍵在於『這技能在真實生活是否立刻用得上』，而非動作是否具體。 
